La formazione evoca in concreto la formula dei «corsi in aula» ovvero una «struttura educativa» definita da obiettivi, contenuti, metodi, materiali, tempi, luogo, docenti e partecipanti.
Di seguito abbiamo evidenziato i metodi didattici che Promimpresa privilegia in funzione delle diverse situazioni, dei diversi contenuti, delle diverse tipologie di competenze sulle quali si intende intervenire e sui diversi risultati di apprendimento che si intendono ottenere:
- Lezione frontale: un docente trasmette a un gruppo di discenti un insieme di informazioni/concetti su una materia di cui essi non hanno competenza specifica.
- Esercitazione di gruppo: i partecipanti, individualmente o in piccoli gruppi, svolgono un determinato compito o esercizio seguendo precise istruzioni impartite dal docente.
- In Basket: il partecipante, in un periodo di tempo definito, deve sbrigare un plico di corrispondenza (lettera, modulo, promemoria, telex ecc.), prendendo una decisione in precisa merito a ogni questione sottopostagli.
- Metodi dei casi: descrizione di una situazione aziendale (reale o costruita ad hoc) che richiede un'attività di analisi, di elaborazione e di decisione, da svolgersi in piccoli gruppi per poi farne oggetto di una discussione plenaria.
- Incident: descrizione di un problema o di un "incidente critico" realmente accaduto, che richiede, per la soluzione, un supplemento di indagini attraverso domande dei partecipanti a un testimone aziendale.
- Brain storming: si chiede a un gruppo di persone di enunciare tutte le possibili soluzioni di un problema emergente, così come vengono in mente, al di là di censure o ripensamenti.
- Business game: simulazione della conduzione di un'azienda, strategica lungo gli anni, all'interno di un sistema competitivo; in esso i partecipanti, interpretando i diversi di direzione gruppi delle aziende in gioco, sono chiamati alle scelte di business, conoscendo di tappa in tappa (tramite il calcolatore) gli effetti delle decisioni prese da loro e dai concorrenti, e quindi regolandosi per le "giocate" successive.
- Progetti di gruppo: sulla base di un lavoro preparatorio, un gruppo di partecipanti svolge una ricerca o un progetto da realizzare in azienda, con due possibili finalità: o farne oggetto di analisi e discussione in un successivo momento didattico o applicarne i risultati sul campo, dando corso a cambiamenti nel contesto aziendale.
- Role playing: simulazione di una situazione reale, che due o più partecipanti, secondo ruoli predefiniti, sono chiamati a rappresentare in una discussione o colloquio di fronte al resto del gruppo, cui è delegato un compito di osservazione.
- Dinamica di gruppo: situazione didattica destrutturata o semi-strutturata, in cui il comportamento libero dei partecipanti singoli e del gruppo viene esaminato e commentato dal docente e dai partecipanti stessi per prendere coscienza degli effetti sulle relazioni reciproche.
La filosofia didattica di Promimpresa si ispira alle seguenti tre modalità:
- utilizzare strumenti aziendali (prodotti, procedure, approcci) coniugati in diretta (matching) con specifiche funzioni aziendali
- esplicitare competenze tacite e diffondere best practice attraverso la ricostruzione di casi di successo aziendale (learning histories)
- approfondire singole competenze attraverso l'azione diretta dei partecipanti coniugando nel contempo conoscenze tecniche e capacità personali (competenza in situazione)
Al fine di ottimizzare l'efficienza e l'efficacia dell'intervento formativo, in modo da passare dalla formula del corso, per quanto strutturato in termini attivi e di scambio, a quella di percorso di apprendimento, sperimentando e realizzando modalità più flessibili e articolate di sviluppo delle competenze e una maggiore integrazione fra attività di aula ed esperienze operative Promimpresa laddove possibile propone metodi didattici che recuperano gli aspetti di concretezza propri dell'esperienza diretta, in coerenza con gli stili di apprendimento più orientati alla sperimentazione e alla pratica operativa propri in generale degli adulti.
